miércoles, 15 de diciembre de 2010

Juego: "A la zapatilla por detrás".

El perido de adaptación es un proceso que algunos niños lo sufren más que otros, por eso, es importante que el primer día de clase sea un día divertido, en el que pierdan el miedo a ir a la escuela y les proporcione ganas para volver al día siguiente. Una idea de cómo organizar el primer día de clase sería realizar un juego en el que participe toda la clase, que sea fácil de aprender y que pueda jugar cualquier persona. Aquí hemos escojido el juego popular de "A la zapatilla por detrás", muy conocido por casi todos los niños de la etapa infantil.
Es un juego colectivo y el número de jugadores es ilimitado, por lo que puede jugar toda la clase a la vez. Consiste en sentarse en un corro, y que uno de los alumnos/as quede fuera del corro con una zapatilla en la mano. los niños y niñas del corro cerrarían los ojos y cantarían la canción "A la zapatilla por detrás, tris, tras, ni la ves ni la verás, tris, tras. Mirar para arriba, que caen morcillas; mirar para abajo que caen escarabajos. A dormir, a dormir, que los Reyes van a venir". Mientras los compañeros cantan esa canción, el niño o niña que esté fuera del corro colocaría la zapatilla detrás de uno de sus compañeros, entonces cuando éstos terminen la canción mirarán hacia atrás a ver quién tiene la zapatilla. El que la tenga, deberá levantarse con ella y perseguir al que estaba fuera del corro escondiéndola, que saldrá corriendo alrrededor del corro para ocupar el asiento del niño al que le dejó la zapatilla. Así, cuando consiga quitarle el sitio, será ese el niño que ahora esconda la misma.
Con este juego, los objetivos que se persiguen sería hacer un dia de clase entretenido, divertido, y que los niños pierdan el miedo a actuar y comunicarse con el resto.

MATERIAL DIDÁCTICO PARA LOS PROFESORES

CUENTO: "JAIMITO Y SU PRIMER DÍA DE CLASE"

"A la zapatilla por detrás"

miércoles, 17 de noviembre de 2010

Cuento Infantil (Período de Adaptación)

Libro: "El primer día de escuela",
de Pascale de Bourgoing y Nadine Hahn.














"Es el primer día de escuela para Castorita. Se ha preparado su vestido preferido.
Castorita está un poco nerviosa. Está buscando su cartera para guardar una manzana.
¿Pero dónde se ha metido la cartera de Castorita?
Mira: ¡Hay muchos niños en la escuela! Castorita tiene ganas de llorar.
¿Dónde puede pintar Castorita?
Ha llegado la hora del desayuno. Los niños roen lo que han traído de casa.
Y la señorita, ¿qué ha preparado para los niños?
¡Por fin! ¡Ha llegado la hora de marchar! Castorita corre a vestirse.
Pero, ¿dónde está la chaqueta roja de Castorita?
Castorita corre hacia su mamá. Le da un beso y se lo cuenta todo.
- En la escuela lo paso bien, pero me canso mucho... ¿Cuándo llegarán las vacaciones, mamá?..."

jueves, 11 de noviembre de 2010

Planificación por fases del período de adaptación

De: Monserrat Muñoz Peralvarez
- Los padres entran y conocen la escuela antes que sus hijos: el primer contacto que tiene el padre o la madre con el centro educativo se efectúa al solicitar la plaza de ingreso para su hijo. Ello requiere su colaboración y participación en la vida de la escuela.
- La primera reunión: en ella se explica el proyecto educativo del centro. Se aborda la importancia de un equilibrado proceso de adaptación, que tiene que superar el niño/a y se implica a las familias en la planificación de los primeros días de la escuela. Se organizan contactos entre las familias que viven cerca y cuyos hijos o hijas no se conocen, a fin de establecer relaciones entre ellos, antes del comienzo del curso, de manera que todos conozcan a algún niño/a que va a acudir, igualmente, por primera vez a la escuela, se acompañen y no se sientan solos ante otros desconocidos.
Se recomienda preparar con cariño, padres, madres, y niños/as, aquellos objetos que deberán aportar el primer día que acuda a la escuela. Estos materiales que tendrá que dejar en la clase son importantes para el niño/a, le acercan al hogar porque antes los han visto y utilizado en casa.